Une recherche sur le cerveau de NTNU à Trondheim a montré que les enfants apprennent davantage grâce à l’écriture à la main
Une recherche sur le cerveau de NTNU à Trondheim a montré que les enfants apprennent plus en écrivant à la main qu’en tapant sur un ordinateur. Les scientifiques mettent maintenant en garde contre la surutilisation des ordinateurs à l’école.
«Ne sautez pas l’étape où vous apprenez aux enfants à écrire à la main», a déclaré le professeur Audrey van der Meer de NTNU au journal Klassekampen.
Cette semaine, elle a publié une nouvelle étude sur le fonctionnement du cerveau en écrivant à la main ou en utilisant un clavier.
Klassekampen a déjà rédigé un rapport sur la municipalité de Trondheim, où l’objectif est un ordinateur par élève.
Trond Giske, d’Arbeiderpartiet (le Parti travailliste), souhaite en élargir encore davantage l’utilisation en dépensant un demi-milliard par an en achetant des tablettes ou des PC pour tous les étudiants norvégiens.
De nouvelles recherches suggèrent que le crayon et le papier sont tout aussi efficaces si vous voulez que les élèves apprennent quelque chose.
L’étude des chercheurs sur le cerveau Audrey van der Meer et Ruud van der Weel à NTNU montre que le cerveau fonctionne différemment lorsque nous dessinons ou écrivons des lettres à la main que lorsque nous utilisons un clavier.
Leurs résultats confirment des recherches antérieures qui suggèrent la même chose.
«Lorsque nous écrivons à la main, le cerveau est placé dans un état qui facilite l’apprentissage», a déclaré Van der Meer au journal.
«Apprendre à écrire à la main est une étape importante et difficile que chaque enfant doit franchir.
Affirmer qu’en utilisant un clavier, ils apprennent à lire et à écrire plus rapidement, et peuvent s’exprimer en écrivant à un âge précoce, c’est rendre un mauvais service aux enfants », a déclaré Van der Meer.
L’étude a été publiée dans la revue publiée et reconnue internationalement, «Frontiers in Psychology», le 9 mai.
© NTB Norway.mw / La Norvège aujourd’hui
