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Bien qu’il n’y ait pas de vue d’ensemble nationale, tant la Direction de l’éducation que la municipalité d’Oslo ont l’impression que davantage d’écoles secondaires ont réduit l’utilisation des notes.
L’impression est que «certaines écoles veulent réduire l’utilisation des notes sans nécessairement ignorer complètement les notes entre les évaluations semestrielles», a écrit la responsable de la communication Trine Lie Larsen du Conseil de l’éducation d’Oslo au journal Aftenposten. Le journal Bergens Tidende avait précédemment écrit que 11 des 26 écoles pour jeunes de Bergen avaient réduit l’utilisation des notes.
La Direction de l’éducation a également reçu des commentaires indiquant que davantage d’écoles devaient tester une utilisation réduite des notes.
«Les notes à l’école sont un verdict sur qui vous êtes et ce que vous maîtrisez. Ils peuvent vous faire perdre la confiance en vous et créer une concentration accrue sur la comparaison avec les autres », a déclaré le professeur agrégé Siv Therese Måseidvåg Gamlem au Volda University College. Elle pense voir un changement vers moins de notes dans les écoles norvégiennes.
Gamlem a souligné que dans le même temps, l’environnement d’apprentissage et les résultats ne s’améliorent pas automatiquement parce que la notation disparaît. Les élèves doivent recevoir une bonne rétroaction qui augmente la qualité du travail qu’ils font.
«Le cœur d’un bon retour d’information est que les étudiants prennent conscience des forces et des faiblesses de ce qui se rapporte à la tâche, mais aussi en termes de méthodes de travail et de stratégies», a déclaré le chercheur.
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