13,5% des enseignants du primaire n’ont pas une éducation appropriée
L’année dernière, 10 021 enseignants membres du personnel de l’école élémentaire n’avaient pas de formation pédagogique ou n’avaient terminé que le deuxième cycle du secondaire, selon les chiffres de Statistics Norway (SSB).
7,6 pour cent, soit 5 461 des enseignants qui ont travaillé dans les écoles primaires norvégiennes l’année dernière, avaient un diplôme d’études secondaires ou moins, selon les statistiques. 5,9% des enseignants ont une formation universitaire ou collégiale à quelque niveau que ce soit mais n’ont pas de formation pédagogique.
Le chiffre total représente 13,5% de tous les enseignants des écoles primaires norvégiennes. La Fédération des écoles norvégiennes estime que c’est beaucoup trop.
– Les chiffres de Statistics Norway datent de 2017, mais nous n’avons aucune raison de croire qu’ils ont changé de manière significative l’année dernière. La Fédération scolaire a averti à plusieurs reprises le gouvernement et la majorité parlementaire que cela serait le résultat de leurs politiques. Malheureusement, nous avons bien fait les choses, déclare le secrétaire fédéral, Geir Allan Stava, dans un communiqué de presse.
Respectez les exigences
Ces dernières années, le gouvernement a introduit un certain nombre d’exigences de compétence dans les écoles norvégiennes, exigeant que tous les enseignants aient un diplôme professionnel dans les matières qu’ils enseignent d’ici 2025, la quatrième année (sur 6) pour entrer dans la formation des enseignants et une extension de la formation des enseignants. la formation des enseignants de quatre ans à une maîtrise de cinq ans. À cela s’ajoute l’introduction d’une norme d’enseignant à partir de cet automne, à laquelle les démocrates-chrétiens (KrF) ont été acceptés lors des négociations sur le budget de l’Etat.
La Fédération scolaire estime que le gouvernement devrait abolir les exigences d’une 4e année en mathématiques, l’enseignement obligatoire de la maîtrise et que les exigences en matière de compétences ne doivent pas avoir d’effet rétroactif.
En outre, ils estiment que l’exigence moyenne d’accès à la formation des enseignants est trop stricte, et ils estiment également que des salaires plus élevés peuvent inciter davantage de personnes à choisir d’être enseignants.
– La Fédération scolaire attend du gouvernement qu’il prenne cette évolution au sérieux, poursuit Stava.
Attendez-vous à une pénurie d’enseignants
Statistics Norway a estimé qu’il y aura un déficit d’enseignants qualifiés dans les écoles élémentaires dans les années à venir. L’opposition au Parlement norvégien (Stortinget) a également exprimé sa crainte que les exigences accrues en matière de compétences conduisent à un plus grand nombre d’enseignants non qualifiés.
Le Parti du centre (Sp) a exigé un avis parlementaire distinct sur la façon de recruter des enseignants qualifiés dans les années à venir, tandis que le Parti travailliste (Ap) a soulevé la question avec la Première ministre Erna Solberg (conservateurs) lors d’une heure des questions en février.
Elle a ensuite déclaré qu’il devait y avoir des exigences de compétence claires et a indiqué deux raisons expliquant que le nombre d’enseignants non qualifiés augmente: l’éducation a été étendue et de nombreux enseignants poursuivent leurs études.
– Nous nous engageons à faire de l’enseignement un métier attractif. Contrairement aux travaillistes, cela ne signifie pas abaisser les exigences, a soutenu Solberg, ajoutant: – Nous ne pouvons pas répondre à la situation actuelle en abaissant les exigences que nous nous sommes fixées pour l’avenir.
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