La Norvège, l'un des pays les plus attractifs au monde pour l'importation de talents - 3

Ni les États-Unis, ni le Royaume-Uni n’ont atteint le «  top 10  » des pays les plus attractifs au monde pour les nouveaux talents, a rapporté CNBC.com.

Une enquête menée par l’IMD Business School en Suisse, l’un des principaux prestataires de formation des cadres supérieurs, a placé la Suisse en tête pour la cinquième année consécutive, suivie du Danemark, de la Norvège, de l’Autriche et des Pays-Bas.

La raison en est que la Suisse a investi massivement dans l’éducation et la formation, tout en attirant des travailleurs internationaux, a souligné l’enquête.

Le Canada est le seul pays non européen parmi les dix premières places, à la sixième place. Viennent ensuite la Finlande, la Suède, le Luxembourg et l’Allemagne.

Les États-Unis sont arrivés à la 12e place, l’Australie à la 14e et le Royaume-Uni à la 23e place dans l’aperçu de l’IMD sur la capacité de 63 pays à développer, attirer et retenir les talents selon CNBC.

Singapour, 13ème, est le meilleur pays d’Asie, devant Hong Kong à la 18ème place. La Chine est à la 39e place, tandis que l’Inde est à la 53e.

L’enquête combine un certain nombre de réponses issues de pics d’entreprises et de données externes, qui mesurent les entreprises sur trois facteurs: l’investissement et le développement dans le système éducatif national; l’attractivité du pays pour les travailleurs étrangers, y compris la qualité de vie, les impôts et le coût de la vie, et ses capacité à créer de nouvelles opportunités d’emploi et à former les employés.

« Vous constatez constamment que les pays européens dominent. Les meilleurs pays bénéficient d’une histoire de bons systèmes éducatifs et d’une capacité à développer les employés », a déclaré Arturo Bris, directeur du Centre mondial de compétitivité IMD pour CNBC.

Les États-Unis, qui dans une autre étude de l’IMD ont été classés comme le pays le plus compétitif au monde, perdent dans la compétition pour les talents en raison d’un investissement plus faible dans l’éducation et de systèmes éducatifs plus faibles.