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Un total de 15 468 élèves de l’école primaire ont vu leurs cours avec un enseignement linguistique spécial coupé après la réouverture des écoles après la fermeture de la couronne ce printemps.
Environ 41 000 élèves ayant des compétences et une compréhension de la langue norvégiennes limitées ont eu droit à un enseignement spécial l’année dernière, chiffres auxquels le journal VG a eu accès grâce au système d’information de l’école primaire et secondaire (GSI).
En raison d’un manque de compétences linguistiques, ces élèves ont du mal à suivre les autres leçons car ils ne comprennent pas tout ce que dit l’enseignant ou, par exemple, tout le texte du devoir de mathématiques.
Plus de 15 000 d’entre eux ont eu moins d’heures que d’habitude, même après la réouverture des écoles – et au fil de l’année scolaire.
Groupe « Invisible »
Marit Lunde, directrice adjointe du Centre national pour l’éducation multiculturelle à Oslo Met, n’est pas surprise car les écoles ont été dans une situation difficile.
Cependant, elle pense que ces étudiants sont également dans une situation pire quelle que soit la situation pandémique.
Elle dit que ce groupe n’a pas de porte-parole ou d’organisations puissants qui peuvent parler en leur faveur en public.
«Le problème avec cette« invisibilité »(du groupe) est plus grand maintenant que la situation est si difficile dans les écoles en raison de l’infection», a averti Lunde.
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