Mara Klein, enseignante en deuxième année à l’école élémentaire de Norvège, accueille Aryan Collins en classe en lui tendant la main. L’école a été sélectionnée pour recevoir le prix Capturing Kids’ Hearts National Showcase Schools pour l’année scolaire écoulée. (Photo Terri Castelaz/Daily News)
NORWAY – L’école primaire de Norway a été nommée l’une des écoles vitrines nationales de Capturing Kids’ Hearts pour l’année scolaire 2022-2023.
Cette reconnaissance émane du groupe Flippen, qui honore les districts dans lesquels « les éducateurs se surpassent pour créer des environnements d’apprentissage sûrs et connectés pour les élèves ».
Le prix Capturing Kids’ Hearts National Showcase Schools a été décerné à 469 campus scolaires à travers le pays qui ont fait preuve d’un haut niveau de performance et d’une culture et d’un climat positifs pour l’apprentissage.
L’école primaire de Norway a été choisie à l’issue d’un processus d’évaluation sur place mené par un instructeur national avec le personnel et les élèves, a déclaré Rico Meneghini, directeur de l’école primaire de Norway-Vulcan Area Schools, de la maternelle à la quatrième.
L’année dernière, le programme CKH a été choisi par le personnel et a également reçu le soutien du conseil scolaire.
Kaylee Schupp, élève de maternelle de l’école élémentaire de NORVEGE, lit une histoire à son enseignante, Maria Lasater.
« Le monde change. Ce ne sont pas les enfants qui ont changé, c’est l’enfance qui a changé. Ils grandissent dans un monde complètement différent ». Meneghini. « Nous devons vraiment montrer à ces enfants que nous nous soucions d’eux et créer ce lien – c’est l’objectif de Capturer le cœur des enfants.
Le processus CKH dote les éducateurs des compétences dont ils ont besoin pour changer la trajectoire de la vie des élèves.
Toute l’équipe de l’école élémentaire a suivi une formation de deux jours en février dernier.
« Nous avons commencé à mettre en œuvre des éléments de l’outil d’apprentissage social et émotionnel et, cet automne, nous nous sommes engagés à 100 % à utiliser le programme avec fidélité ». Meneghini.
Il s’agit d’être intentionnel et de ne pas prendre les choses pour acquises, a-t-il expliqué.
Chaque matin, les enseignants et le personnel accueillent leurs élèves à la porte.
« Nous apprenons aux enfants à se serrer la main, à se regarder dans les yeux ». a-t-il déclaré.
L’un des aspects préférés du programme pour Meneghini, ainsi que pour les enseignants, est de commencer la journée avec « de bonnes choses ».
« Il y a assez de malheur dans le monde et nous voulons célébrer les bonnes choses de notre vie ». Meneghini.
Une autre composante du CKH est le contrat social, dans le cadre duquel chaque classe crée un contrat personnalisé qu’elle respecte. Cela permet aux élèves de se tenir mutuellement responsables d’être des citoyens responsables et respectueux. Autrefois, nous parlions de « règles de classe ». a-t-il déclaré.
Mara Klein, enseignante en deuxième année, qui connaissait déjà le système puisqu’elle avait suivi la formation lorsqu’elle était stagiaire dans le district scolaire de Negaunee, pense que la raison pour laquelle il fonctionne est que les élèves se l’approprient.
« Les enfants aiment vraiment créer un contrat et se tenir mutuellement responsables ». Klein.
Un autre aspect important est l’accent mis sur l’établissement d’une relation entre l’enseignant et l’élève. « Ils veulent ce lien ». explique-t-elle. « Si je suis en retard, ils m’attendent même à la porte pour me saluer.
Ses élèves de deuxième année ne partent pas tant qu’elle ne les a pas lancés, ajoute Mme Klein. Je dis la même chose tous les jours – « Je t’aime, je suis fière de toi, on se voit demain » – et ils me le répètent.
Klein reconnaît les petits changements qui ont été mis en pratique, comme le système des conséquences. « Les élèves se rappellent les uns les autres qu’ils ne respectent pas le contrat au lieu de le dénoncer ». a-t-elle déclaré. « Ils travaillent tous ensemble en classe et s’en sortent bien.
La lecture individuelle est un autre moyen pour Maria Lasater, enseignante en maternelle, de communiquer avec ses élèves.
La création d’un environnement sûr et accueillant permet d’optimiser l’apprentissage et la réussite des élèves, a-t-elle ajouté.
« CKH a amélioré la culture générale de notre école et nous incite tous à donner le meilleur de nous-mêmes. Lasater.
Bien que l’école primaire de Norway n’utilise le programme que depuis un an, Meneghini a pu constater l’effet positif du programme sur l’école, ainsi que le soutien important qu’il lui a apporté en tant que directeur.
« C’est une grande réussite ». a-t-il déclaré.
Cette cohérence a également facilité la communication avec les familles, a-t-il ajouté.
« Nous espérons devenir bientôt le premier district du Michigan à être certifié en tant qu’école vitrine nationale. Meneghini. « Je veux me développer au point que nous utilisions le modèle lors des réunions du conseil d’administration de l’école.
Passionnée par la culture nordique, par la nature, par l’écriture, voici que j’ai réunie mes passions dans ce site où je vous partage mes expériences et mes connaissances sur la Norvège spécialement. J’y ai vécu 2 ans entre 2015 et 2017, depuis les décors me manque, la culture me manque. Bonne lecture.
