Le Norvégien qui étudie à l'étranger veut une carrière internationale - 3

À la demande du Centre pour l’éducation internationale (SIU), le NIFU a mené une enquête auprès d’étudiants norvégiens à l’étranger.

L’objectif principal est de fournir des informations actualisées sur les raisons pour lesquelles les étudiants norvégiens choisissent d’étudier à l’étranger et sur les sources qu’ils utilisent pour trouver des informations sur les études à l’étranger.

L’étude est la plus importante jamais menée auprès d’étudiants norvégiens à l’étranger, mesurée par la taille de l’échantillon et le nombre de réponses.

Envie d’une expérience internationale

Les motivations des étudiants pour choisir des études à l’étranger sont complexes. La plupart des États déclarent que le désir de nouvelles expériences est un facteur contributif pour étudier à l’étranger, et beaucoup cherchent également une carrière internationale.

Les étudiants à l’étranger sont surreprésentés dans les programmes difficiles d’accès en Norvège, tels que la médecine et la dentisterie.

Les étudiants ayant de telles matières choisissent une formation à l’étranger principalement parce qu’ils ont été rejetés en Norvège. La plupart ont une moyenne pondérée élevée dans l’enseignement secondaire supérieur, mais pas nécessairement assez élevée pour obtenir l’éducation souhaitée en Norvège.

Il y a aussi des étudiants qui souhaitent obtenir une éducation différente de celle qu’ils peuvent obtenir en Norvège, en termes de contenu ou de qualité.

La majorité des étudiants ont déclaré que le soutien du Fonds national de prêt aux étudiants (Lånekassen) a été un facteur important lorsqu’ils choisissent une éducation à l’étranger. La Norvège a une aide plus généreuse pour les étudiants à l’étranger que la plupart des autres pays.

Il existe des variations considérables entre les étudiants des différents pays et les différents types d’enseignement quant aux motifs d’étudier à l’étranger.

Utilisation accrue des «recruteurs»

En ce qui concerne les sources d’information, l’objectif a été de fournir de nouvelles informations sur l’importance des soi-disant agents, c’est-à-dire des professionnels qui recrutent des étudiants pour le compte d’institutions étrangères qui exigent des frais de scolarité.

Dans l’ensemble, un étudiant sur trois a utilisé ses agents dans le processus de candidature.

Bien que de nombreux opérateurs offrent une assistance dans le processus de candidature, il existe un petit nombre d’agents qui détiennent une grande partie du marché.

L’utilisation d’agents est particulièrement répandue parmi ceux qui étudient au Royaume-Uni et en Océanie (Australie et Nouvelle-Zélande). Plus de six étudiants sur dix qui y étudient ont utilisé un agent dans l’application.

Agents opère principalement sur des marchés où il y a des frais de scolarité, et la Norvège est considérée comme un marché local attrayant pour les universités britanniques.

Ceux qui ont utilisé des agents dans le processus de candidature fournissent essentiellement une évaluation positive de l’aide qu’ils ont reçue.

Réputation importante pour la sélection de l’institution

On prétend que la réputation des lieux d’apprentissage est de loin la principale raison du choix de l’établissement d’enseignement. D’autres conditions qui se sont révélées importantes, c’est qu’il était facile de trouver des informations sur l’institution, que l’offre était bien commercialisée et que le processus de candidature était simple.

Les coïncidences semblent également jouer un rôle important.

Les étudiants internationaux veulent rester

Les étudiants norvégiens sont satisfaits de leurs études à l’étranger et sont plus satisfaits que la moyenne des étudiants norvégiens. La moitié des étudiants souhaitent travailler à l’étranger après avoir terminé leurs études

Des recherches antérieures montrent que la grande majorité retourne en Norvège après quelques années, il est donc difficile de savoir combien de personnes réaliseront leur projet de travailler à l’étranger.

Le ministère de l’Éducation a créé en 2016 un groupe de travail pour assurer une information publique meilleure et mieux coordonnée aux étudiants. L’enquête s’inscrit dans la mission du groupe de travail et a servi de groupe de référence pour le projet.