Les municipalités doivent faire un effort pour les professeurs d’anglais

Dans plusieurs comtés norvégiens, près de la moitié des professeurs d’anglais n’ont pas les compétences que le gouvernement norvégien leur demande d’ici 2025.

Les chiffres de la Direction de l’éducation et du ministère de l’Éducation le montrent.

À l’échelle nationale, 9 200 professeurs d’anglais manquent de spécialisation, soit 39% de ceux qui enseignent la matière. Dans tous les pays norvégiens, c’est aussi dans ce sujet que la différence est la plus importante. En télémark, la moitié des professeurs d’anglais n’ont pas les compétences requises dans six ans. Dans l’Est d’Agder, la proportion est de 45 pour cent, tandis que dans l’Agder de l’Ouest et le Rogaland, elle est de 43 pour cent.

La date limite de candidature pour ceux qui souhaitent poursuivre des études en norvégien, en mathématiques et en anglais, et ainsi obtenir le niveau de spécialisation que le gouvernement leur demande, expire le 1er mars.st.

En mathématiques, près de 9 000 n’ont pas le niveau de compétence requis. En norvégien, le nombre correspondant est de 7 000.

Beaucoup doivent postuler

«Il est important que nous maintenions le rythme; et que de nombreux candidats postulent », a déclaré à NTB le membre du comité de l’éducation, Guri Melby (libéraux).

«Nous dépensons 1,6 milliard NOK pour cela. La raison pour laquelle nous accordons tant la priorité à cela est que nous savons que la compétence des enseignants est cruciale pour les progrès d’apprentissage des élèves », poursuit-elle.

«Pouvons-nous voir que l’accent mis sur la formation continue a affecté les résultats à l’école?»

«C’est un domaine complexe à rechercher», répond-elle.

«Nous avons, d’autre part, des études qui montrent que les enseignants changent leurs pratiques pédagogiques lorsqu’ils ont participé à une formation continue, poursuit Melby.

Le programme de formation continue est en partie financé par l’État et en partie par les municipalités. Les enseignants contribuent également, avec une partie de leur temps.

Devenir néerlandais

Plus de 27 000 enseignants ont suivi une formation complémentaire en norvégien, en anglais ou en mathématiques depuis 2014. L’année dernière, 10 000 candidats potentiels ont postulé pour le programme. Le programme est une collaboration entre les municipalités et l’État. 7 200 ont été acceptés. Ce sont les municipalités qui décident qui peut participer.

L’exigence de compétence est une idée originale des conservateurs. Il a été adopté par le Parlement norvégien (Stortinget) en 2015. Il a été accompagné de grandes protestations d’organisations professionnelles. Dans l’opposition, on craint également que des exigences strictes en matière de compétence ne contribuent à empêcher les enseignants d’enseigner des matières. Sujets dans lesquels ils ont beaucoup d’expérience. Si cela s’avère être le cas, cela conduira à un manque d’enseignants à l’avenir.