Enseignement des langues basé sur les tâches (TBLT) - Norway Today - 3

Explication de la méthode d’enseignement des langues par tâches (TBLT)

Il existe de nombreuses méthodes d’enseignement dans le monde. Dans cet article, j’ai l’intention de vous présenter l’une des méthodes d’enseignement les plus attrayantes.

Au cours de mes années d’enseignement, la meilleure méthode d’enseignement que je crois est le TBLT. La méthode TBLT est intéressante pour tous les étudiants. L’attraction est le facteur le plus important de l’apprentissage. Lorsque les élèves s’intéressent à un sujet, ils l’apprennent mieux.

L’enseignement comprend quatre étapes comme suit:

  • Réchauffer
    Avant l’activité, nous avons une phase d’échauffement. Cette étape implique le démarrage du cours et constitue la première étape de la phase de pré-enseignement, qui vise à préparer les étudiants à la phase d’enseignement.
  • Réflexion
    Préparer une activité nécessite un brainstorming. Cela signifie que nous décomposons tout le contexte en détail par brainstorming
  • Enseignement
    Pendant l’activité, l’objectif principal est l’enseignement.
  • Conclusion
    L’activité est terminée et la conclusion est tirée.

En fait, une activité est un plan de travail dans lequel le contexte et la signification sont importants. Dans le passé, l’enseignement se faisait selon une méthode déductive. En d’autres termes, nous avons commencé par tout le contexte avant de regarder les détails.

Cela revient à commencer par la formule et à terminer par un exemple. Cette méthode d’enseignement est actuellement moins utilisée et est remplacée par la méthode d’enseignement inductif.

L’enseignement inductif est une méthode déductive inverse, nous commençons par le détail avant de regarder l’ensemble du contexte.

Je dois dire que la méthode TBLT est plus attractive et efficace. Un professeur d’anglais doit avoir un plan de travail avant d’enseigner.

Dans le plan de travail, l’enseignant doit prendre en compte le matériel dont il a besoin pour enseigner, les écrire et aussi tenir compte du temps passé sur chaque contexte.

Différence entre l’enseignement de la langue et les compétences linguistiques

Les compétences pédagogiques comprennent la parole, l’écriture, l’écoute et la lecture. L’enseignement de la langue comprend la grammaire, le vocabulaire, etc. Ces deux catégories sont des tâches différentes.

Par exemple, dans un atelier, l’enseignant donne à ses élèves deux mots, «veau» et «volonté». Ensuite, l’enseignant demande aux élèves d’expliquer simplement aux autres leur compréhension de ceux-ci.

Le but de cet exercice est simplement de montrer aux élèves comment expliquer l’activité. Ce n’est pas seulement clair mais simple: «Lorsque vous prononcez V, nous pouvons voir les dents et les lèvres, mais lorsque vous prononcez W, vos lèvres ne touchent pas vos dents.»

Qu’est-ce que ICQ / CCQ?

Les questions de vérification des instructions (ICQ) sont une étape qui est effectuée après l’apprentissage. Son but est d’éviter les erreurs de résolution de l’atelier par les étudiants. C’est parce que les élèves ne résolvent pas la pratique de manière incorrecte.

Par conséquent, la transparence doit être clarifiée à ce stade. Deux questions sont posées. La réponse à la première question est « Non« Et le second est »Oui». Par exemple:

  1. Avez-vous déjà lu ces mots? Non
  2. Allez-vous remplir le mot manquant selon l’exemple? Oui

Pensons que 10 mots sont écrits et que cinq d’entre eux sont des erreurs d’écriture. Nous appliquerions ICQ comme suit:

  1. Voulons-nous faire des phrases avec ces mots? Non
  2. Voulons-nous trouver des mots mal orthographiés et les corriger? Oui

Les questions de vérification de concept (CCQ) sont une phase au cours de laquelle les malentendus des élèves sont résolus en répondant aux questions posées par l’enseignant ou par des camarades.

Arrondir

Un professeur d’anglais doit prêter attention à quelques points de son enseignement:

  • Pendant l’enseignement, vous devez établir un contact visuel avec tous les élèves.
  • Ayez toujours l’air confiant en classe.
  • La correction d’une erreur commise par les élèves doit être liée au sujet de la leçon,
    Si le sujet est une leçon de grammaire, par exemple, ne corrigez que les erreurs grammaticales des élèves, pas d’autres erreurs telles que la prononciation, l’utilisation incorrecte des lettres majuscules, etc.

Références

L’Association internationale pour l’enseignement des langues par tâches

Glossaire ELT du NIL

Cet article est rédigé par notre contributeur, Ali Ashrafi, à partager avec les lecteurs estimés de Norway.mw.

© Ali Ashrafi / #La Norvège aujourd’hui